“評(píng)判高?？蒲心芰Σ辉龠^(guò)分依賴論文。”教育部關(guān)于深化高等學(xué)校科技評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)22日公布后，引起社會(huì)關(guān)注。騰訊網(wǎng)教育頻道當(dāng)天就“論文能否體現(xiàn)高?？蒲心芰?rdquo;進(jìn)行的調(diào)查顯示，認(rèn)為“不能”的占?jí)旱苟鄶?shù)。對(duì)教育部這一改革新舉，我省教育界人士也多投贊成票。

    據(jù)了解，多年來(lái)以統(tǒng)一、量化為特征的高?？萍荚u(píng)價(jià)機(jī)制，副作用日益突顯，主要表現(xiàn)為：科技評(píng)價(jià)存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)容、重短期輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)象，造成對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化、科學(xué)普及等工作激勵(lì)不足，科技支撐教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導(dǎo)向不強(qiáng)。

    新***的高等學(xué)?？萍荚u(píng)價(jià)改革意見(jiàn)，對(duì)高?？蒲性u(píng)價(jià)不再搞“一刀切”，實(shí)施分類評(píng)價(jià)。針對(duì)科技活動(dòng)人員、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)基地、科研項(xiàng)目等不同對(duì)象，按照基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化等項(xiàng)活動(dòng)的不同特點(diǎn)，分別建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)主要從事創(chuàng)新性研究的科技活動(dòng)人員實(shí)行代表性成果為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)；對(duì)基礎(chǔ)研究人員的評(píng)價(jià)以有利于潛心研究、長(zhǎng)期積累，催生重大原創(chuàng)性成果為重點(diǎn)；對(duì)應(yīng)用研究人員的評(píng)價(jià)以聚焦需求，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破為重點(diǎn)；對(duì)軟科學(xué)研究人員的評(píng)價(jià)以服務(wù)決策需求，形成戰(zhàn)略研究報(bào)告，支撐思想庫(kù)、智囊團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)；而對(duì)主要從事技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技服務(wù)和科學(xué)普及活動(dòng)的人員，實(shí)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益和實(shí)際貢獻(xiàn)為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

    南京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)博士陳姮認(rèn)為，高?？萍荚u(píng)價(jià)過(guò)分看重論文，的確有副作用。“論文要求有創(chuàng)新的內(nèi)容，過(guò)分看重論文，會(huì)引發(fā)大家為了發(fā)表論文而一味‘求新’，忽略了對(duì)基礎(chǔ)理論的研究。實(shí)際上，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新才有意義，浮躁的結(jié)果是容易造成學(xué)術(shù)做假，而不易有真正的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。”

    東南大學(xué)高教研究所所長(zhǎng)仲偉俊教授，對(duì)科技創(chuàng)新政策做過(guò)不少研究。他感言，對(duì)基礎(chǔ)研究而言，論文確實(shí)是表達(dá)成果的一個(gè)重要形式，但對(duì)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)的人員而言就應(yīng)另當(dāng)別論。現(xiàn)在，高校科研工作中把論文擺到一個(gè)不應(yīng)有的重要位置，帶來(lái)的問(wèn)題就是相當(dāng)一部分人搞科研只是為了發(fā)表論文。

    仲偉俊告訴記者，科研的基本目的有三個(gè)方面：一是探索自然界的未知，即發(fā)現(xiàn)新知；二是一些前瞻性、戰(zhàn)略性高技術(shù)的開(kāi)發(fā)，這關(guān)系到國(guó)家未來(lái)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展，比如航空就屬于這種類型；三是幫助解決企業(yè)急需的技術(shù)問(wèn)題，比如產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)工藝水平提升以及解決能耗高污染大等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

    “可以看出，真正的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)，不能用單一的論文指標(biāo)來(lái)衡量，而現(xiàn)在，不管是理科、工科還是文科，都圍著論文在轉(zhuǎn)。由此帶來(lái)的問(wèn)題是，為了發(fā)表論文而做科研工作。在這種導(dǎo)向下形成的科研成果，既沒(méi)有解決重大的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也沒(méi)有解決產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”

    對(duì)于高?？蒲性u(píng)價(jià)不再搞“一刀切”，網(wǎng)友中同樣是贊成的聲音多多。“您覺(jué)得論文能否體現(xiàn)高?？蒲心芰Γ?rdquo;騰訊教育頻道的調(diào)查中，表示“不能”的為1476人，而表示能的只有147人，僅為前者1/10。網(wǎng)友“很難”的話比較尖銳：“高?，F(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系是學(xué)術(shù)**的推手，亟待改革。”網(wǎng)友“收割者”發(fā)帖呼吁盡快改革：“現(xiàn)在大學(xué)老師和學(xué)生很多都只重視論文數(shù)量，而對(duì)于核心的研究成果卻并不怎么在乎。學(xué)術(shù)應(yīng)該是純粹的。工于名利的學(xué)術(shù)環(huán)境，只會(huì)使我國(guó)科技創(chuàng)新倒退。”

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